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En muchos casos, este adulto solidario es un maestro, asesor académico o consejero. La narrativa de la resiliencia asume que los niños tienen ese adulto, pero el cierre de las escuelas de hecho ha impedido que millones de niños reciban la atención de ese adulto, y mucho menos los servicios y el apoyo esenciales. Esto es de particular preocupación para los niños que son vulnerables y dependen de los albergues.
Además, la narrativa de la resiliencia depende de que los niños sean autorrealizados y enfrenten los desafíos de forma independiente, sin embargo, la inseguridad alimentaria, la incertidumbre, los despidos, las restricciones en el cuidado de los niños y la pérdida de entornos y recursos escolares seguros han dejado a los niños sin los recursos internos necesarios para superar la adversidad. La resiliencia asume que los niños sienten la conexión emocional con ese adulto y se sienten seguros de que pueden y los ayudarán en los momentos difíciles, sin embargo, la mayoría de los adolescentes informan sentir que nadie entiende por lo que están pasando.